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做為職業教育者,你能做到“有條不紊嗎?” ----自我反思

2019-09-25   瀏覽數:

  你能做到“有條不紊嗎?”
  ----自我反思
  鄭州市二七區大學路小學   王倩倩
  “有條不紊”這個成語出自《尚書.盤庚上》的:“若網在綱,有條而不紊。”我們不難從字面意思看出:這個成語形容做事、說話有條理,不慌亂。
  作為一名新手教師,“有條不紊”這個詞對我來說是可望而不可即的。今天是我步入教師行業的第31天,剛剛送走了我職業生涯的第一個月,這對前一個月的班級管理,我做了如下反思:
  一個月前,我抱著對教育事業的熱情和對學生的熱愛踏上了我的工作崗位,當時覺得自己有很多事情要做,但是就是不知道從哪里下手,干什么都是慌慌亂亂,雜亂無章的,于是,我就請教我們英語組的教師,她們教會我應該從哪方面下手,比如:了解學生學情以及如何進行備課、上課和課堂管理。當時的我,總算是有了點頭緒,我依然記得自己花費了四個小時的時間才備好了第一個課時,其實,當時有點挫敗感,不過想想,俗話說的好“萬事開頭難”嘛,于是就調整心態,開始授課。
  第一個接觸的班級是六二班,孩子們都很熱情,我也特別開心,但在講課的時候,我發現備課時的語言組織以及教學內容方面的銜接,在上課時竟然是“不一樣”的,這個不一樣主要體現在:可能還是自己對教材內容不熟悉的原因,非得需要一頁一頁的看著ppt才能順著講下去,不連貫,如果幻燈片放映的話,自己會忘了下一頁到底該講什么了,當這些問題出現的時候,我的自信心下降,開始出現了慌亂,但是,還是的硬著頭皮的講下去。
  在六四班、六三班等其他班講課的時候,由于在六二班已經講了一遍,自然而然,效果會稍微好一點,我回去之后,就開始反思自己,是什么原因讓自己這么慌亂的,首先:還是自己備課方面出現了問題,備教材方面,對課本不熟悉,其次:自信心需要增加,在面對孩子的時候要微笑,不要強烈的懷疑自己。
  在幾個星期的上課之后,慢點發現了無論是詞匯課還是對話課、閱讀課還是小結,不同類型的課都有各類型的方式和規律,我應該充實自己多看一些名師視頻,多聽老教師的課,向優秀的教師學習:如何備課、如何上課等技巧。
  因為每周都有休息日,我發現了這樣一個問題,剛開始的第一周,孩子們還能聽見打上課鈴,安安靜靜的坐在教室里準備上課,可能她們剛開始不適應吧,再加上我是新來的教師,摸不清我的脾氣和秉性,慢慢的我發現,到了第三周左右,越來越多的孩子開始出現了“聽不見上課鈴”等現象,上課鈴響了她們還在說話,需要我提醒她們,甚至在英語課堂上最后一排的幾個學生開始出現違反課堂紀律情況,這件事對我來說:必須的嚴肅處理,對于一名新教師,必須的樹立威信,于是,我就再次規定了課堂紀律以及做了相應的獎懲制度。
  其實,這方面也是我沒有想的周到,孩子畢竟是孩子,再加上英語一周就三節課,與她們見面的次數少,我就應該好好的利用這三節課的時間爭取讓每一位學生都能得到發展。還有,六年級畢竟是畢業班,有少部分學生可能會出現叛逆情況,不能只進行一味的批評,要用心與他們交流,讓他們知道:課堂要做什么、課下要做什么。應該從紀律方面、授課方面做好充分的準備,駕馭課堂的能力還有待提高。
  我需要學習的地方還有好多好多,現在的我還不能做到“有條不紊”,還差的很多,從“慌慌亂亂”到“有條不紊”是一個過程,需要不斷的探索和改進,但是,我有信心,我還年輕,年輕是我們唯一有權利去編織夢想的時光,靜下心,多學習,與孩子們多磨合,多改善,自然而然,“有條不紊”就會離我越來越近......

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