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部編教材課內閱讀專項訓練(三)

2019-09-24   瀏覽數:

十三、閱讀節選,回答問題。
《月光曲》節選
一陣風把蠟燭吹滅了,月光照進窗子,茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆,借著(      )的月光,按起了琴鍵。
  皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海,月亮正從(       )的地方升起來。(        )的海面上,霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高,穿過(         )輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那(        )的臉上,照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她從來沒有看到過的景象,在月光照耀下的(        )的大海。
  1.按原文填空。
  2.下面不是比喻句的一句是(      )
 、僭鹿庹者M窗子,茅屋里的一切好像披上了銀紗
 、谠铝猎缴礁,穿過輕紗似的微云。
   ③她仿佛也看到了,看到了她從來沒有看到過的景象,
3.用“_______”在文中畫出實在事物,用“~~”畫出聯想的內容。
4.皮鞋匠的想象可以描繪成三幅畫面,試著用筆畫一畫,并給每幅畫的意境配上畫名。 
 

           
   
   
 
  
 
 
 

十四、閱讀《少年閏土》,回答問題。
(      )的天空中掛著一輪(     )的圓月,下面是海邊的沙地,都種(       )的(     )的西瓜。其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力的刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。
1.按課文內容填空。 
2.這段話是從自然環境描寫和人物外貌描寫相結合。其中寫自然環境是按(                  )的順序,寫了(              
     )四種景物、(                )三種顏色。這樣寫生動形象,具體真實,使人身臨其境。 
3.請找出一句描寫人物外貌的句子畫上“        ”。 
4.(     )和(     )這兩個詞寫出了閏土勇敢機智的形象。(       )和(      )這兩個詞寫出了猹靈活狡猾的特性。
十五、閱讀《好的故事》,回答問題。
現在我所見的故事清楚起來了,美麗,幽雅,有趣,而且分明。青天上面,有無數美的人和美的事,我一一看見,一一知道。    
我就要凝視他們……  
   我正要凝視他們時,驟然一驚,睜開眼,云錦也已皺蹙,凌亂,仿佛有誰擲一塊大石下河水中,水波陡然起立,將整篇的影子撕成片片了。我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的《初學記》,眼前還剩著幾點虹霓色的碎影。  
  我真愛這一篇好的故事,趁碎影還在,我要追回他,完成他,留下他。我拋了書,欠身伸手去取筆,——何嘗有一絲碎影,只見昏暗的燈光,我不在小船里了。  
  但我總記得見過這一篇好的故事,在昏沉的夜……
1.本段選自          ,作者是(       )。                                           
2.寫出下面的詞語的近義詞。
幽雅——          凝視——         驟然——               昏暗——
3.找出選文中的擬人句。寫一寫這樣寫的好處。
4.聯系課文內容和“閱讀鏈接”寫寫對最后兩個自然段的理解。(答出幾點即可)
                                                                                      
 
 
 
 
 
 
 
 
 
參考答案
一、解析:這里考查了作者、修辭手法、關聯詞語,還有作者的寫法與情感。
1.老舍 《草原》
2.綠   在天底下,一碧千里,而并不茫茫。  3.比喻句  草原羊群
4. 那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。作者直抒胸臆,讓我們仿佛感受到了作者的那份驚喜與愉快。
二、在語言、神態、動作的描寫中感受人物的品質。
1. 屹立  眺望  激動
2. 大    英雄氣概。
3. 跳下懸崖
4. 敵人啊,敵人,你們中計了,我們的群眾和部隊主力已經順利轉移了,而你們還在這兒向上爬,我們勝利完成了黨交給我們的任務。
三、注意詞語的運用,體會人物的心情。
1.《開國大典》
2.肅靜宣讀熱烈
3. 每一聲炮響,全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。掌聲  雷鳴
4.A5.寫出了當時人們的心情如此的激動,如此的熱烈。
四、解析:作者在寫的層次上很清晰,注意用心去讀,感受。
1.《竹節人》
2. 形容事物很風行,像風吹倒草木一樣。  指以前的功勞努力全部丟失白費。
3. 用毛筆竹竿鋸成寸把長一截,這就是竹節人的腦袋連同身軀了,在上面鉆一對小眼,供裝手臂用再鋸成八截短的,分別做雙手雙足,用一根扎鞋底線把它們串在一起,就成了。
4.毛筆 5. 怎么做直升飛機?泡沫球用鋁箔紙包好,邊沿可以用雙面膠粘貼一下。雪糕棒中間鉆個小孔。小孔疊在一起,十字形,用乳膠固定。插入螺絲釘,插到機身上。尾巴:剪一段大吸管插入泡沫球。剪一段雪糕棒插入尾部。牙簽剪成兩段。插到泡沫球上。根據插好牙簽的距離,剪兩段小吸管。吸管上剪個口子,插入直升機的腳。直升機就做好了。剪一些窗戶裝飾直升飛機。
五、解析:說明文的說明方法和用詞的準確。
1. ? ? :, ;, 、,,;, ;。
2.總 分  3.溫度  物質  大氣  能源
3.不能。這兩個字代表必須具備的條件,已經是最低的限度了。如果去掉,應有這些,是說有這樣幾個就可以了。
4. 宇宙生命是否存在這是一個謎,這就需要我們現在努力學習,長大后去探索宇宙的奧秘,親自去揭開這個謎,給人類提供更廣闊的生命空間。
六、解析:重點考查老漢的高貴品質。
1.《橋》談歌  2.。,。。,。:“!,!” 
3.老漢  一座山 威嚴 冷靜 對比  靠山
4.動作  不徇私情的高貴品質。  5.沉著、鎮定、無私無畏
七、解析:這是經典的段落,考查了生字,還有重點的詞語,以及描寫人物的方法,
1. A  áo 灬  10  漁夫為了撫養鄰居的孩子,準備過更艱苦的日子,準備付出更多的辛勞。  2. 嚴峻  擔憂  紋絲不動  3.皺起眉 嚴肅 搔搔  4.符合題意即可。  5. 寧可自己吃苦,也要互相幫助的高尚品質。
八、解析:注意標點的運用,語氣的停頓。仿寫時注意聯系生活中的生物,根據句式特點。
1.,;、,,。,,。,,;,。
2.生物在夏天里飛快的長。
3.生物從小到大,本來是天天長的,不過夏天里的長是飛快的長,跳躍的長,活生生地看得見的長。
4. 綠蔓、竹子林、高粱、鮮花、苔蘚、草坪、菜畦、小貓小狗小雞小鴨
5.仿寫:一片片籬笆,幾天不見,就變成了綠墻;一塊塊油菜地,幾天不見,就開滿黃花;一棵棵路邊的小樹,幾天不見,樹蔭就擴大了很多。
九、解析:作者筆觸細膩寫出了一個小孩盼雨和觀察雨過后的情景,運用多種寫法,用詞準確。
1. 希望  安靜
2. 可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢,那一定比珍珠瑪瑙還好看。雨點  瑪瑙
更寫出作者對雨的盼,比作瑪瑙,如此的珍貴。
3. 可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢,那一定比珍珠瑪瑙還好看。我撲到自己的床上,一心想著明天雨點打在雨衣上的事。我撲到自己的床上,一心想著明天雨點打在雨衣上的事。
4. 我推開窗子,涼爽的空氣撲過來,還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路,馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃;路燈照著路旁的小楊樹,小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。
十、解析:這是一首很美的小詩,詩中的景物、句意,還有所表達的情感是考查的重點。
1. 選取了鶯歌,紅花,綠柳,水鄉,酒店,小旗,寺廟,春雨。
2. ABC
3. 遼闊的千里江南,黃鶯在歡樂地歌唱,叢叢綠樹映著簇簇紅花;傍水的村莊、依山的城郭、迎風招展的酒旗,一一在望。
4. 這首詩表達了詩人對江南景物的贊美與神往。
十一、解析:選段具體而生動地強有力地來說明自然資源是有限的,人類不能毫無節制的開采,注意聯系生活實際。
1.只有一個地球   獨一無二   2.D
3.要節制開采,有限的資源,不能隨意破壞,濫用化學品。
4.現在的工廠只為了自己掙錢長期把沒經過處理過的工業廢水直接排放到河流里,使河流變黑、變臭了,魚兒死掉了 人們沒法到河流里去游泳了。
十二、解析:文言文的閱讀。結合注釋,字義,句意以及所表達的內涵。
1.(1)心志,情志。  (2)高大的樣子。   (3)形容極短的時間。  (4)水流大而急的樣子。
2.高山流水  解釋:比喻知己相賞或知音。也比喻樂曲高妙。
3.鍾子期死了,伯牙把琴摔壞,把琴弦弄斷,終生不再彈琴,認為世上再沒有值得他為之彈琴的人。
4.與朋友交,言而有信。兄弟敦和睦,朋友篤誠信,
十三、解析:這是文章重點的部分,注意聯想和實際的區別。
1.清幽  水天相接  微波粼粼  一縷一縷  恬靜  波濤洶涌
2. ③  3. 一陣風把蠟燭吹滅了,月光照進窗子,茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽。
月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛。他好像面對著大海,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來……
4.月亮升起來了    海面上刮起大風   浪濤向岸邊涌來
十四、解析:課文要求背誦的段落,也是重點描寫閏土的經典段落。
1. 深藍  金黃  一望無際  碧綠
2. 從上到下   天空、圓月、沙地、西瓜  深藍、金黃、碧綠
3. 其間有一個十一二歲的少年,項帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力的刺去。
4. 捏  刺  扭  逃
十五、解析:第4題結合文章所表達的中心和所描寫的事物有機的結合,更好的感受作者的思想。
1.好的故事   魯迅
2.雅致  注視   突然  黑暗
3. 我正要凝視他們時,驟然一驚,睜開眼,云錦也已皺蹙,凌亂,仿佛有誰擲一塊大石下河水中,水波陡然起立,將整篇的影子撕成片片了。作者描寫的精妙,準確地寫出了云錦凌亂的樣子,想象豐富。
4.作者憧憬于“美的人和美的事”,但現實時“昏沉的夜”,沒有“美的人和美的事”,所以只能在夢中看見;醒來卻“只見昏沉的燈光”,“何嘗有一絲碎影。”表現了作者的悵惘和失望,也表現了作者的理想和現實的矛盾。但作者最后還是堅信他看見了一篇好的故事(“我總記得見過這一篇好的故事”),雖然“在昏沉的夜”。在黑暗的現實中,他強烈地追求美好的事物,把美好的事物描繪得非常的“美麗,幽雅,有趣”,嚴炫多姿;表面是在描寫景物,眷戀故鄉的景物,實際是有所象征或寄托。
 
 

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